ПРИМЕНЕНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ

26 августа 2011 г.
В условиях структурной перестройки экономики и участии Украины в международных соглашениях и конвенциях все большую актуальность приобретает улучшение качества и эффективности систем образования и обучения для того, чтобы обеспечить всех людей навыками, соответствующих потребностям рынка труда.

В контексте сказанного становится ясно, что образование в современном мире - и это давно продемонстрировали такие развитые страны, как Япония, Корея, США, - имеет: а) быть максимально индивидуализированным (с учетом природных способностей, психологических и культурных особенностей индивида), б) строиться на лучших образовательных технологиях (чтобы научить человека учиться, т.е. самосовершенствоваться), в) быть действительно в непрерывном развитии [1].По данным статистики, ежегодно обновляется 5% теоретических и 20% профессиональных знаний. В США, например, установлена соответствующая единица измерения «старения» знаний специалистов - «период полураспада компетентности» - период времени, когда с момента окончания вуза, в результате появления новой научно-прикладной информации компетентность специалистов снижается на 50% [2]. В Украине проблемой является то, что многие университеты осуществляют подготовку специалистов на устаревшем оборудовании без учета мировых и национальных инновационных процессов. В результате молодой человек, который только что закончила вуз, сразу требует повышения квалификации или переподготовки, потому что ее знания и умения не выдерживают конкуренции на рынке труда и не имеют спроса.Поэтому образование в течение жизни (образование взрослых или непрерывная образование), неотъемлемой частью которой является дистанционное образование, становится центральным звеном политики развития человеческих ресурсов и должна применяться любыми государственными или частными организациями. Содержание непрерывного образования включает обусловлены целями и потребностями общества требования к системе знаний, умений и навыков, мировоззрения, общественных и профессиональных качеств специалиста, которые формируются в процессе андрагогический ориентированного обучения с учетом перспектив развития науки, техники, технологий и культуры. Для такого образования важно формирование стратегии информационно-инновационного образовательной среды, обеспечивающей открытый доступ к программам обучения различного уровня, а также разработка и использование основ дистанционного обучения как важного средства расширения доступа к различным образовательным программам.Вместе с тем, такая проблема как повышение квалификации специалистов становится очень важным вопросом для руководства Гостаможслужбы Украины (далее - ГТСУ). Новые мировые тенденции, подписание Украиной международных конвенций и меморандумов, вступление во Всемирную торговую организацию, внедрение на законодательном и экономическом уровнях стандартов Всемирной Таможенной Организации (далее - ВТО) вызывает потребность во внедрении нового подхода к содержанию, формам и методам обучения специалистов таможенного дела.По нашему мнению, именно дистанционное образование играет значительную роль в повышении квалификации специалистов таможенного дела. Быстрое развитие компьютерной техники и информационной среды способствовали появлению новых информационно-коммуникационных технологий и средств обучения, которые активно применяются в образовательных процессах и учебных программах таможенных служащих.Следует отметить, что существует ряд электронных учебных инструментов, используемых с помощью возможностей Интернет-сети. Однако наиболее эффективными из них, по данным ВМО [3], являются те методы и инструменты, способствующие активному участию специалистов ГТСУ в повышении их квалификации и направлены на самообразование и самосовершенствование таможенников течение их служебной деятельности.Именно поэтому разработка таких учебных инструментов тренерами ВМО стала следствием бурного развития социальных Интернет-сетей, самые известные из которых - Facebook и Twitter. Итак инструменты, которые применяются сейчас в целях повышения квалификации специалистов таможенного дела, включают: communities of practice - социальные сети, используемые участниками для обмена информацией и опытом в таможенной деятельности; wikis, которые позволяют участникам коллективно структурировать полученные умения и знания и руководствоваться ими в совместимых дискуссиях и учебных ситуациях; blogs, в которых участники имеют возможность обмениваться мнениями, достижениями и проблемами в их служебной деятельности. Кроме того, в перечень таких инструментов можно добавить групповые упражнения, ролевые игры, симуляторы, 3D университеты и новый учебно-тренировочный портал ВМО. Последний из них рассмотрим подробнее.В течение последних нескольких лет Секретариат ВМО разрабатывал методы и инструменты, которые позволили удовлетворить потребностям быстро меняя экономической среды и способствовали процессу переосмысления приоритетов на мировом таможенном пространстве. Результатом такой деятельности стало внедрение электронных учебных модулей ВМО в процесс непрерывного образования таможенников.Сейчас примерно 15000 таможенных офицеров из 115 стран мира, включая Украину, имеют доступ и используют учебную платформу ВМО для повышения квалификации, что позволяет им приобретать новые знания непосредственно на рабочем месте как на внутренней таможне, так и в пограничном офисе. Эта платформа состоит из 250 часов электронного обучения и включает модули по таким тематикам, как: Гармонизированная система; конвенция CITES; концепция уполномоченных экономических операторов; право интеллектуальной собственности и т.п..Более того, в целях совершенствования электронных учебных инструментов Секретариат ВМО решил запустить систему открытого источника под названием CLiKC (the Customs Learning and Knowledge Community). Новая учебная платформа предоставляет возможности не только использовать ее ресурсы, но и расширять их объем за счет добавления, хранения и обмена учебными материалами и документами, которые отражают процессы, происходящие на национальном уровне.Таким образом, применение электронного образования с помощью возможностей Интернет-сети и электронных учебных платформ ВМО играет значительную роль в повышении квалификации специалистов таможенного дела Украины. На современном этапе электронные учебные модули ВМО требуют дальнейшей адаптации на национальном уровне и перевода с английского языка на украинский для более эффективного их применения.
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1. Высокая образование в течение жизни [Электронный ресурс] / / Персонал Плюс. - № 37 (188). - 2006. - 15-21 сент. - Режим доступа: http://www.personal-plus.net/188/1154.html2. Лукьянова Л.Б. Концептуальные положения образования взрослых [Электронный ресурс] / Л.Б. Лукьянова. - Режим доступа: http://www/rusnauka.com/7_NND_2009/Pedagogica/43099.doc.htm3. WCO News. - № 64. - 2011. - Feb. - P. 18-19.


Комментарии

Еще никто не оставлял комментариев к данному материалу.

Добавить комментарий



Похожие статьи

Твои Объявления